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《音乐小屋》评课稿发表时间:2018-05-28 分享到:


从整体上来说,《音乐小屋》是一堂很成功的音乐课。每个教学环节的设计都注重学生学习的兴趣,充分体现了“学生主体、教师主导”的理念,创设民主、平等的教学氛围,以生动有趣的方法解决教学难点,运用多种音乐形式,充分调动了学生主动学习、参与的积极性。让学生在愉悦的学习氛围中体验、享受音乐,并由此获得情感体验,培养学生的创新能力和合作学习精神。主要体现在以下几点:

一、激发兴趣,创设氛围

一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,他是教师和学生情感交流的最佳时机。尹老师创设了邀请好朋友来音乐小屋做客的情境,用门铃激发了学生的好奇心,课堂气氛也马上就热闹了起来。好心情是上好一堂音乐课的重要保证,这个办法用的非常好,学生马上就进入了状态,也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。

二、用生动、有趣的方法解决难点

小孩子的天性就是爱玩爱动。尹老师利用了孩子的这一特点小孩子的天性就是爱玩、爱动。陈老师在这里利用了这一特点,用闯关的方法来解决本课的难点,打破了以往练习时的枯燥,让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。孩子在课堂上学得都很认真,很有兴趣,让我感触颇多。看来,问题是出在我们老师自己身上,以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情,让学生不再觉得是一种负担。

三、 课堂连贯完整              

整个音乐教学活动的上下衔接顺畅,学生在参与活动时很认真、投入、兴趣也很浓,尹老师的导入和结尾收尾呼应,通过歌词的词义解决每一句的难点,通过门、窗、墙壁登结构样式的拼出音乐小屋的整体板书,重难点清楚明了地现于黑板,学生学起来也轻松有趣味。最后的总结延生让课堂整体完整。

——金春晓

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